2015下北师大版小学一年级语文上册课文学写字教学设计

教学设计是什么呢?教学设计是教师们根据自己的教学思想和教学原理，然后按照教学的对象进行的一个教学工作的设计，这是为了帮助教师们给自己的教课理清思路，也为了更好地引导学生们学习的好的工具。下面我们学大的老师就给大家推荐2015下北师大版小学一年级语文上册课文学写字教学设计。

教材分析：

本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。

教材安排认字;我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。

读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用?让学生明白写字的意义。

教学目标：

1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。

2 、认识汉字，会写田字格里的生字;认识田字格;初步知道什么是笔画、笔顺。

3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流;掌握正确的姿势。

拓展练习：

一、认识“我、学、写、字、笔、皮、本、用、心”

二、找出你认识的字：“画画、语文课、上课、我们、学会”

三、用铅笔在田字格中描简单的笔画，比一比谁的姿势正确。

第一课时

教具准备：生字卡片、插图、课件

教学过程：

一、创设情境，引入课文。

小朋友你们喜欢听故事吗?老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗?(播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话)。

今天这节课我们就来学习《写字很有用》。[老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。]

二、指导看图。

1、出示插图：有几幅图?(3 幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)

2、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字都有一个虫字，它们都是昆虫)

3、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢?请你猜猜。[本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。]

三、指导读课文。

1、师示范读课文(生端起课本，坐端正，认真听，听准字音)生边听边思考：写字有什么用?　[通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。]

2、“大事情”指的什么事情?学写字有什么用呢?

生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……

3、投影出示小诗，师带领生读。

四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字

1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。

2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。

五、总结全课，布置作业。

小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么?我们就来比一比，看谁学的又多又好。

回家后把“我学写字”这几字进行组词。

第二课时

教学准备：生字卡片。

教学过程：

一、复习导入：

谁还记得上节课我们学习的四个字?“我、学、写、字”指名读这四个字。

二、初读词语。

1、师范读。出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。重点读“皮、本、写、字”。

2、谁愿意和老师一起读?

3、指名读，同桌互读。

三、理解词语。

1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办?(擦掉)用什么擦呢?对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。

3、如何做到认真?

生：看清老师是怎么写的;生：写字时不要乱画……

4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

四、作业设计：

找出你认识的字：

1、我是一名小学生。

2、一年级一班五月一日三月八日

第三课时

教学准备：词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。

1、小朋友们都特别爱听故事，今天，老师就给大家带来了一个非常有趣的童话故事。

播放课件《写字很有用》：蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后，屏幕上出现了几个字：“赶快学写字，写字很有用”。

(图画配上儿童诗歌，把学生带入到童话般的世界，兴趣勃发。

2、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗?(生答。)

3、写字的用处这么大，你们想不想学写字?

板书：学写字

4、领读课题。

二、认读词语，渗透识字。

1、师：看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我们的学习活动(课件显示：丁丁跑出来。)

2、播放课件：丁丁说话：“小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀!我为你们带来了。”(课件显示：铅笔、橡皮、田字格)师认真领读。

3、学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真!(课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。)(课件显示：写字、用心、很认真。)

4、指导朗读词语：

请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。

三、写字实践，掌握要领。

1、谁知道学写字要先学什么?(学笔画、笔顺。)

师点拨：笔画组成字的横、竖、撇、捺、点等。

笔顺一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。

2、播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?

3、播放课件：出示坐姿图及执笔图。

(1)要求：仔细观察，小朋友是怎样坐?怎样拿笔的?

(2)同桌互相模仿，看谁的姿势最规范!

(3)出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。

(4)谁来说一说，什么是“三个一”?边说边演示。

比赛：请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好!(发给优秀者小五星，以示鼓励。)

4、综合训练，巩固生字。

(1)谁愿意当小老师带着大家读词语?

(2)看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要和你们交朋友，看看还认识它们吗?(出示字卡，认读练习。)

(3)说说有什么好办法记住它们的名字?

开火车认读。

5、拓展延伸，激发热情。

这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励给全班同学一个生动感人的故事《王羲之练字》。

希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手漂亮的字。

我们学大的老师给大家推荐的2015下北师大版小学一年级语文上册课文学写字教学设计，希望教师们在课下做教学设计的时候能够以此为鉴，多参考这些相关内容。