职业教育不能忽视学生的文化素养

我们都知道职业教育一直以来都被认为是针对就业而展开的针对性强度教育，其实职业教育过程中也不该忽视学生们的文化教育。我们学大教育专家为大家带来了职业教育不能忽视学生的文化素养，希望能给大家带来帮助。

据教育部网站消息，日前，教育部印发了《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》。教育部职业教育与成人教育司负责人指出，一些职业院校还存在着培养定位不清晰，理念相对滞后，学生文化基础薄弱、可持续发展能力不强，教学模式、课程教材体系不能很好地适应发展需要等问题，严重影响了现代职业教育的快速健康发展。《意见》还要求，有条件的职业院校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课，并拓宽选修课覆盖面。

近年来，各级政府越来越重视职业教育，职业教育的发展环境也越来越好。但“职业教育是差生教育，是末流教育，低人一等”等观念仍在阻碍我国职业教育的发展。许多发达国家的高中段教育是按兴趣分类就读的,不管是普通高中还是职业学校，都有文化素养“好中差”的学生。在我国的教育管理体系中，职业教育被作为一个层次而不是一个教育类型，一层学生进重点高中,二层学生进普通高中,三层学生进职业学校。长期以来,职业学校学生文化素质不如普高，成为职业教育发展的最大障碍。

职业教育是培养学生职业技能，教给学生服务社会和自我谋生能力的教育，因此，职业学校把学生的职业技能训练作为中心任务来抓是十分必要的。然而，职业教育也是国民教育体系的重要组成部分，承担着提高国民素质的任务，因此，职业学校也应重视培养学生的文化素质，这是促进受教育者自我发展的需要。就目前我国职业教育的现状来看，培养学生文化素质的职能普遍没有得到应有的重视。

十多年前，一位记者到一著名的海滨城市采访，当他与三个明星企业的负责人谈及对职业学校毕业生的看法时，三位企业负责人的观点几乎一致：我们企业今后招工，宁肯要高考落榜生中的素质较好者，也不愿要职业学校的毕业生。其中一位企业负责人说，3年间，他的企业共招收高考落榜生109名，其中80%的人已成为企业管理、技术和销售的骨干。去年，他从当地一所办得较好的职业学校毕业生中录用了23人，现已辞退10余人。据他说，剩下的这些人的素质也比较一般。为什么这些企业宁肯要高考落榜生也不愿要职业学校毕业生呢?企业家们认为：文化素质强的人，学什么、干什么都能行，而现在职业学校的学生，初中文化基础没打好，到了职业学校又偏重技术课，认为学到一技之长，就能找到饭碗，放松了对文化素质的要求。然而，文化素质的提高需要长时间的积累，职业技能培养则相对容易，有些技术两三个月就能掌握得很熟练。职业学校毕业生文化素质差成了不受企业欢迎的重要原因之一。

《文汇报》曾刊登过杨振宁教授《我的父亲》一文，文中谈到，杨振宁初中时特别喜欢物理，并且成绩非常出色，但在这时，他的父亲让他暂时不学物理，给他请了一位国文教师，专门教他读《论语》和《孟子》等古籍。杨振宁认为，他青少年时期精读《论语》等古籍，使他受用终生，对他后来取得科学研究的突破极有帮助。

我们面临一个迅速变化的世界，文化素质对个人的成功与发展显得越来越重要，职业教育必须彻底更新教育观念，以培养学生的文化素质、知识创新能力和技术创新能力为重点，而不是单纯追求技艺之学。技艺之学，一时一地;人文底蕴，长期涵养。学好文化课是为了根植人文底蕴，并以此涵养人的素质。素质是一个人综合能力的集中体现。当今社会，人与人之间的竞争拼什么?拼学历，拼专业，拼智商，综合起来看，拼的就是素质。因此，职业教育要切实改变偏重技艺，忽视文化课的倾向，要在扎扎实实打好文化基础的同时，加强通用技能、高新技术的培训，把学生培养成适应知识经济要求的新型劳动者。

职业教育不能忽视学生的文化素养经过上文的讲述我们已经知道了，希望家长们可以通过上文所提供内容更好地了解认识到职业教育这一问题。