2015年小学五年级英语教学设计-PartB Read and write教学设计

小学的时候我们就开始学习英语，到了小学五年级的时候我们学习的英语难度更高了，在小学五年级得时候我们会学习一些简单的课文。那么下面我们学大为大家准备了2015年小学五年级英语教案-PartB Read and write教学设计。

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会句型。

2、能够用Mom is cooking dinner/…等介绍家人正在做什么。

二、教学重点：

从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”

三、教学难点：

用本节课所学内容完成接听电话的任务是本课时的难点。

“How’s everybody doing? Just fine. ” 是新语言，教师应作必要的解释。

教学过程：

一、 Preparation:

1、 T:Good morning boys and girls.Nice to meet you !

2、 Chant

T: Class,Let’s chant.OK ?

S: ……

教师播放B Let’s chant,让学生跟着说唱。

3、 T:Grandma is cooking noodles,Dad is reading the newspaper.They are so busy.I have some friends. They are very busy,too.What are they doing ? Can you guess ?

S:……

教师利用课件出示半张图片，让学生根据图片猜测What is he / she doing? 再通过课件展示正确答案。以此复习本部分之前学过的动词现在进行时形式和主句型What is he / she doing? He/She is…

( She’s writing a letter.

She’s writing an e-mail.

She’s cleaning the room.

She's listening to music.)

二、Pre-reading：

1、突破重点句型“Who doing what where”

T: Oh!You’re clever.Look at these pictures.Can you make a sentence ?

S:……

教师用课件出示图片让学生说，然后再出示一个完整的句子。几个相同的问题之后，总结句型“Who doing what where”,以此来突破本课时的重点句型“某人在某地正做某事”。

教师再出示几个图片来让学生练习说。

2、 教学难点句子“How’s everybody doing?”

T:In picture.They are so busy.Now,we are having English class.

T：How are you?

S: I’m fine.(多指问几名学生)

T: "How are you "we also can say:“How are you doing ?”　用"How are you doing ?"问学生

引导学生回答：Just fine(用词卡出示)

T:You can say “Just fine”

T: 借助手势引出 How’s everybody doing ?(词卡出示)教读　　　　　How’s everybody doing

引导学生回答：Just fine

Practice in pairs：How’s everybody doing ? Just fine

三. In--reading :

T:You are all just fine. Mike’s family is just fine,too.Do you know what they’re doing ? Let’s read the dialogue.

1、T: First,Loook at the questions.(用课件出示选择题)Now,take out your book,turn to page 51.General read the dialogue,please.(让学生带问题略读对话)

T: Finised ?

T: Quickly,please.

T: Loook at the questions.No.1 Who can ?

引导学生回答出，及时评价学生。

2、 T: You’re very clever. There are five people in Mike’s family.What are they doing ?Look at these questions.(出示练习题) Detailed read the dialogue and answer the questions.

学生细读后，

T: No.1 What is grandpa doing ? Who can ?

S: Grandpa is writing a letter.

T: Can you spell ?

S: ……

学生边拼写，教师板书出Grandpa is writing a letter.

用同样方法依次解决另外几个问题。

(Brother is doing homework.

Mom is cooking dinner in the kitchen.

Dad is writing an e-mail in the study.

Mike is cleaing the room.)

3、教师对照板书，读一遍句子，问学生：Can you write ?

T: Now.Detailed read the dialogue again , finish the sentences.write the answers on your book.

4、T:Finished? Your writing is very beautiful!Let’s listen to the tap.Listen carefully,attention to tone and intonation.(仔细听，注意语气和语调)

5、 T：Tone and intonation imitation of the recording,reading out aloud.

四. Post—reading ：

1、小组内分角色读课文。

T: Act the dialogue in your groups.

Let's act the dialogue.which group can?

让学生表演对话.

2、创设情景拓展练习。

(1)编对话。

T: Great! Your performance was wonderful. Teacher will reward you !Do you like <>?

S; Yes.

T: Let’s read.(让学生读)

T: Now ,Let’s make a new dialogue.

(2)表演对话

T: Now.Let’s act the dialogue.

Which group can?

T: Your performance was really excellent.

五. Progress:

1、小检测。

把练习题先发给学生。

2、小结。T:This class we have learned........(让学生看着板书齐读所学的内容)

3、Homework: Write and say

T: Look at today homework.Write and say.write about the family and tell your partner.

教学反思:

今天,我执教了小学英语第六册Unit 4 What Are You Doing ? B Read and write 一课时。这一课时的主要任务是：能够听说读写本课时的四会句型，并能用所学内容完成接电话。课前我认真备课，精心设计教学各环节，课堂上我紧紧围绕教学目标展开教学，采用多种教学活动，取得了很好的教学效果。具体反思如下：

1、利用chant热身。让学生复习动词词组的现在分词形式，做好上英语课的语言准备，充分调动学生的学习积极性。

2、复习导入。充分利用学生熟悉的生活情景图，把已学的动词,利用形式有效的复习,让学生在看、听、说的同时,会说,敢说,灵活运用所学知识,培养学生的口语表达能力.

3、给学生一个轻松和愉快的课堂气氛.课堂上我采用chant 、 Guess game 、Make a new dialogue等形式给学生创造轻松学习气氛。语言拓展让学生自由编对话，以小组合作的形式完成，每个学生有自己的见解，再与别人交流，丰富自己的知识，培养学生的合作意识.

4、课堂上,讲练结合.将新旧知识与练习有效地结合在一起,边学边练.如我在突破句型时,先让学生通过图引导出句型的特点,然后再用图片让他们练习说,使学生学到的新知识马上投入运用。

存在的一些不足：

1、课堂学习效率不高。整堂看起来学生的学习积极性很高，但是学习效率不高，特别是语言拓展环节处理不好。学生掌握语言不熟练，没有拓展出去，耽误一些时间，后面的练习没有处理完。课堂上，我们应以秒计数，尽量使课堂上每一秒都有效利用。

2、课堂上对学生评价不够。虽创设了多种学习活动，但对学生的评价不够。应根据学生的表现及学习情况给予肯定和鼓励性评价，来充分激发学生的学习兴趣和求知欲。

3、教师的教学基本功还太差。课堂上教态不够自然，没有亲和力和吸引力，课堂语言生疏，没能很好地协调和驾驭课堂。

总之，整堂课，有遗憾也有收获。今后我要更加认真学习新的教学理念，学习先进的教学方法，努力提升自己的教学基本功水平，上好每一节课。

我们学大为大家准备的2015年小学五年级英语教案-PartB Read and write教学设计，希望这些内容能够对同学们学习英语有所帮助。