初一语文课本挖荠菜第7种教学设计参考

教学设计是为了提高教学效率的有效工具，每个老师的教学风格和习惯都有所不同，因此各自的教学设计也各有千秋。为了让同学们更好地学习和掌握课本里的相关知识，小编给大家带来了初一语文课本挖荠菜第7种教学设计参考。

★知识与技能：

1、学习本文叙中有议，叙议结合的写法;

2、学习本文的对比写法。

★态度与方法 ： 自主、合作、探究

★道德情感价值观：理解文章主题，教育学生珍惜幸福生活。

教学重点、难点：

★学习本文的对比写法。

★理解"我"对养菜的特殊感情。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

同学们，在我国南方的许多地方，流传着“三月三，地菜煮鸡蛋”的说法。地菜就是荠菜，在很多年纪稍大的人心中，这是一种很好吃的菜，现在吃过的同学不多。这是我国的一种民俗。荠菜是一种生命力旺盛的草本植物，以我们今天的口味，这是一种有苦味的草，但在几十年前的旧中国，它却是穷人的救命草。今天我们学习的这篇课文《挖荠菜》，就反映了这种生活。

二、作者简介

张洁，当代女作家，1937年生于北京，从小被父亲遗弃，靠母亲抚养长大，1960年毕业于中国人民大学。改革开放之初，她发表了短篇小说《爱，是不能忘记的》长篇小说《沉重的翅膀》，引起强烈反响，被认为是思想解放在文学界的反映。

三、初读课文，思考下面的问题。

1.读准下列加点字的音。

荠菜(ji) 蔷薇(qiang wei) 掰手(bai) 琥珀(hupo) 绽(zhan)

苋(xian ) 和煦(xu)

2、解释下列词语。

(l)广阔无垠：广大宽阔，没有边际。垠：边际。

(2)迁就：勉强凑合别人。迁：改变，引申为改变初衷。就：凑近，凑合。

(3)漫不经心：随随便便，不放在心上。漫：随便。经心：留心，在意。

(4)五味瓶：装着甜、酸、苦、辣、咸的瓶子，什么滋味都有。比喻不是味道。

(5)出土文物：原指被发掘出来的，有关文化发展的有价值的古代器物。本课是“老古董、背时货”的意思。

3、本文的线索是什么?围绕它写了哪几件事?

线索是"挖芥菜"。写了三件事：童年的悲惨遭遇;童年挖芥菜的美好时光;解放后与孩子们挖芽菜、吃芥菜。

四、研读课文

1、提问：文章开头仅有一句“我对养菜有着一种特殊的感情……”这句话在全文中起什么作用?句末不用句号，而用省略号，这是为什么?

这一句在全文中起提纲挚领，总领全文的作用，用省略号更富有诗意，使人感到余味无穷。

2、提问：课文第2自然段不讲养菜的事，却从“馋”字说起，作者为什么要这样写?这样写是不是离题?

课文写“馋”到“馋丫头”的得名，是因为“饿”，又由“饿”引出了一次危险的遭遇。再由生理上的“饿”写出造成“饿的原因——剥削制度的罪恶。在此基础上，再来写“挖芥菜”，写出了“挖”的辛酸，表现了更深刻的思想。因此，这样写不但不算离题，而且更有利于中心思想的表达。

3、提问：文章写到“我”摆脱了大管家的追逐之后，因掉了一只鞋不敢回家时有一段景物描写，这段景物描写与“我”当时的处境是否相称?这样写有什么作用?

这是一幅美丽、和平静穆的“晚归图”，似与“我”当时的处境不相称。这是一种反衬写法，以乐衬悲。连羊儿、乌鸦都能回家，而“我”却有家难回。这样反衬，能产生强烈的艺术效果。

4、提问：“一种比饥饿更可怕的东西”指什么?

指孤独、寂寞、屈辱、黑暗、死亡……

5、提问：孩子们把挖荠菜看作是一种“有趣的游戏”，是出于对“我”的“迁就”;吃荠菜时，他们“懒洋洋”的，“漫不经心’地“挑”上几根，带着迁就的“微笑”。说说作者运用这些词语的深意。

“有趣的游戏”说明不能理解长辈带他们挖养菜的用心及特殊感情。“迁就的微笑”表明因不了解长辈的苦心而又不得不保持一种尊重的礼貌。“漫不经心”表明对荠菜的感情十分淡漠。“挑”则反映了厌食荠菜的情绪。

五、合作探究

1、怎样理解文章中对比手法的运用。

对比一：作者用对比手法写出两代人对“荠菜”的不同感情。

文章中，我对“荠菜”是有着一种特殊的感情。在我的心中，荠菜曾经是无上的美味，哇集才是的那种坦然的心情，“可以称得上是一种享受。”荠菜象征着作者童年时代美好的一切。

儿女们长大之后，陪同我去挖荠菜，似乎就变成了对我的一种迁就了。“等我把一盘佣金精盐，麻油，味精，白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上的时候，他们还是带着那种迁就的微笑，漫不经心的用筷子挑上几根荠菜……”

两种对比可以看出两代人思想上的差距，也看出两代人思想上的隔膜。通过对必叙述把如何看待过去与现在，如何看待苦与乐，怎样珍惜今天的幸福，怎样才会动的幸福等重大人生问题提到读者面前，让我们大家共同思索，探讨。

对比二：新旧社会的对比。

作者的一生经历新旧两种社会，就社会中，由于饥饿，作者有过一段刻骨铭心的不敢回家的经历，表现了旧社会的黑暗;新社会，作者过上了幸福的生活，更重要的是，新社会的儿童过上了幸福的生活——“和煦的阳光，绿色的田野，,就像一幅优美的风景画是的展现在他们面前，使他们的身心全都感到愉快。”这也就是作者小时候梦寐以求的生活。

通过这种对比，表现了新社会的美好，正因为如此，作者希望下一代能珍惜来之不易的生活，这也正是文章的主旨所在。

2、本文表现了一个什么样的主题?我们从文中得到什么启示?

主题是要了解上一代人的心情，珍惜身边的幸福生活。

本题应该允许学生自由发挥，可以切中一点，不计其余。

六、教师小结(思想教育)

本文运用对比手法，夹叙夹议，写一位关心儿女成长的母亲。回忆她童年时代的苦难，向孩子们提出殷切的希望。全文以"挖荠菜"为线索展开广泛而充分的联想，希望通过新旧社会的对比，消除两代人的隔膜，与孩子成为心心相通的朋友，并希望他们能珍爱生活，懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。

七、布置作业

根据自己的体验，联系课文，围绕"什么是幸福，怎样才会得到幸福"这一中心，写一篇二三百字的短文。

以上就是初一语文课本挖荠菜第7种教学设计参考，看了之后希望对咱们的读者有所感悟和帮助。