要教出语文味

　　无论是哪一门科目，只要交出感觉来了，交出味道来了，那么学生听着也会很入迷的，这样上课效率也会大大提高，“语文味”是语文教学的灵魂。因为，语文课既要重视工具性又要重视人文性。新课程改革以来，各种教学模式纷纷登台，的确令人耳目一新，但课堂上随之也出现了一些非语文的现象。语文课不能种别人的地荒自己的田。不读，不悟，不品，不深入体验和发掘，语文教学还是语文的教学吗?

　　1.语文课如果缺乏必要的咬文嚼字和品味鉴赏，难免会因缺乏对关键点的开掘与深挖而显得浮华与浅薄。因此，教学中教师应重视引导学生对文本精妙处的深入推敲和潜心品悟，咀嚼出语言文字所承载的幽微深邃的情意与思想。

　　2.现举孙犁《亡人逸事》中的两例加以说明。《亡人逸事》第二部分有两处细节描写：一处是“姑姑的话还没有说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到罩棚外面，钻进了一辆轿车”;另一处是“她礼教观念很重。结婚已经好多年，有一次我路过她家，想叫她跟我一同回家去。

　　3.“用力盯”和“严肃”。“盯”前以“用力”修饰，可谓绝妙。在完全没有心理准备的情况下，与她订婚的那个男人突然出现时，她会是怎样的情形呢?好奇心应是克制不住的，忍不住看一下相貌也在情理之中，只是出于姑娘家的羞涩，再加上有很重的礼教观念，肯定是不敢长时间地看。“盯”有仔细看的意思，配以修饰词“用力”就更强化了此意。

　　最后，要注意品味个别特殊用词的韵味，只有深入体会了用词的奥妙，才能激发你学习的热情和积极性。“用力”一词则把一个受礼教束缚的姑娘的那种羞涩、娇嗔而又多情的情态刻画得淋漓尽致。如把“用力盯”三字替换为“看”“望”“瞟”等动词，则情韵顿失，趣味全无。同样，“严肃”一词也有异曲同工之妙。孙犁路过丈人家想叫妻子同回却遭妻子“严肃”拒绝。