盲孩子和他的影子教案

在老师们的教学中，老师一定要重视教学设计工作，对教学中的的重要知识为学生进行重点的分析，以使学生更好的对所学的知识进行理解。下面学大教育专家为大家带来盲孩子和他的影子教案。

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、提高品读文章的能力。

3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

教学重难点

1 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。

2 培养学生良好的思想品质。

大屏展示(美丽的山水花鸟画、音乐)

一、导入新课：同学们，刚才看见的画面有什么感受?“美”，其实，你只要做个生活的 有心人，会发现美无处不在。但需要我们用眼睛去看，用心灵去捕捉。假使我们失去了光明，你的生活会是什么样子呢?你会有些什么需要呢?我们这里有一个盲孩子，你看看他生活得怎么样呢?当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么?今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。

二、出示目标，感知美。(快速阅读，整体感知)。

1、出示目标，学生齐读。

2、快速阅读，整体感知

(1)、先看阅读提示，用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文讲了什么故事?

初识→ 相交→ 又见新朋友→ 暴风雨之夜→ 雨过天睛

(2)、盲孩子的心情经历了哪些变化?哪些句子表现了盲孩子的心情变化?

(3)是什么使盲孩子的心情发生了变化?

你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适?

那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样?哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍?(找出两位同学上台分演盲孩子和影子)再找一位同学读叙述性语言，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。(分角色读演课文，录音机播放背景音乐)

这几位同学演的，读的好不好?

既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下?

如果你是一位小记者，让你去采访他俩，你会问哪些问题?怎么问?(让学生稍作准备并实践，教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：

你在演盲孩子时，你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化?

你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的?

作为影子，在带给盲孩子无比的快乐之后，自己有什么样的感受?)

盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感?(趁机在板书：寂寞——快乐中贴上红色双心)

三、品味美(品味语言，研读赏析)

1、把文章中触动你心灵的字、词、句子或使你感悟最深的段落找出来。

这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢?

“光明”象征乐于助人，关爱他人的一种高尚精神。

“狂风暴雨”象征遇到的艰难险阻。

“盲人”象征遇到困难需要帮助的人。

“影子”“萤火虫”“月亮”“太阳”象征关爱他人的人。)

2、关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由。(师出示多媒体)

1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

2、盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

第四步：追求美(联系实际，培养爱心)。(5分钟)

爱无处不在。爱的力量是神奇的：没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路;没有双耳，却能听见世间的天籁;没有双眼，却能看见世间的光明。同学们，在你们的生活中有没有这样的现象呢?

抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱;防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱;保护地球，保护绿色大自然，这是一种爱;捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱。

与人玫瑰，手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱，明天将变得更加美好。

人的外貌美会随着岁月的流逝而褪尽红颜。美丽的花儿会有凋谢的时候，而有一种美是永桓的：那就是美的心灵。只要我们人人都献出我们的爱心，这个世界就会变成美好的人间。让我们一起高歌《爱的奉献》我相信，这个世界会越来越美好。

作业：请你下课后，做一件表现爱心的事。

上述就是学大教育专家对盲孩子和他的影子教案为大家做出的总结，希望为大家的教学带来一定的帮助，教学中老师最关键的任务就是能够促进学生的学习，这就要对教学进行适当的设计。