小学语文：路旁的橡树教案

一个好的学习习惯对我们以后的学习和人生都会有很大的影响，希望同学们能够从小就养成一个好的学习习惯，下面是我们学大教育编辑的小学语文：路旁的橡树教案，希望能够给大家带来一些帮助。

一、学习生字词语出示生字词语。

1、出示橡 树 平 坦 灌 木 林未 来 铺 路 延 伸哨 兵 楔 子 责 备师：全班朗读生字词语生：开始朗读师：指名个别朗读生：朗读师：认字理解词义。

2.全班朗读课文师：这篇课文主要讲了什么?

生：课文写人们在两座大城市间修一条路时，一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一颗高尚的心师：这位同学对课文理解得真透切啊?下面我们一次走进课文3.出示橡树：

师：这是什么树?生：橡树。

师：今天学的课文就是橡树，这篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。看课题前的标志(﹡)，这是一篇略读课文。谈谈略读课文与平时的精读课文有什么不同。

一、学习“略读提示”

1、读略读提示，划出这节课的学习任务。

2、出示提示，指名读。用红线标出要求：①、读读课文，说说课文讲了一件什么事。②再交流一下对这件事的看法。

二、初读课文，初知大意师：读读课文，说说课文讲了一件什么事，不懂的地方用“——?”划出。

生：讲了工程师、工人们和橡树的事。

师：(板书故事中的人物：工程师、工人们)学习提示告诉我们，这篇课文讲的是人和树的故事，再说说这篇课文讲的是人和树之间的什么事?

生：讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方却挺立着一棵橡树。

师：最后公路成了——(马蹄形)，师在黑板上用线条画出一条马蹄形，现在请同桌看看板书，互相讲讲课文的主要内容。

生同桌互说，师再指名说。

师：我们借助略读提示，能把课文内容说得既简洁又清楚。

三、研读1—7自然段1、质疑：

师：读读1—7自然段，想想刚才有疑难的问题解决了没有，还有没有其他疑难的问题?

生：什么是“楔子”?

师：(出示一个楔子，这是做什么用?)师简介楔子的作用。

生：什么是“马蹄形”?

师：看看板书，这就是马蹄形。

师：除了提词语的问题，你还会提“工程师、橡树、工人们”的什么问题?

生：工人们为什么“沉重地叹着气”?

生：工程师为什么“什么话也没对工人们说”?

生：为什么工程师说“现在谁也不会责备我们了。”?

师归纳问题：为什么工程师和工人们为了一棵橡树叹气又左右为难?

2、再读1—7，解决问题生：橡树和工程让工人们、工程师左右为难。

师：计划中的路是怎样的?哪句话告诉我们?

生读句子：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

师：计划中的路还会怎样?

生：它像箭一样笔直。

以上就是小学语文：路旁的橡树教案的全部内容了，希望同学们在这篇文章中学到的不仅是语文学习知识，还能够对我们的人生和生活有一些感触。