四年级语文网上呼救课件

我们都知道事先进行课件的设计不仅能够帮助老师们更好地把握课堂、传授知识，还能帮助同学们更加容易理解与接受老师所讲授的内容，我们学大教育专家为大家带来了四年级语文网上呼救课件，希望不仅能够拓宽老师授课思路，还能帮助同学们学习。

[教学目标]

1.通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。

2.激发学生学习的兴趣。

3.培养学生助人为乐的精神。

[教学重点]

体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。

[教学难点]

理解心理活动描写对于推动情节发展的作用

[教学准备]

多媒体软件、照片。

[课时安排]

二课时

第一课时

一、激趣导入

1.现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网?

出示：互联网

2.现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?

3.揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。(板书：网上呼救)

4.理解“呼救”的意思

5.网上呼救是什么意思?你能换个词解释一下呼救吗?

板书：求救

6.“网”是什么?象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的网。互联网，网罗的是什么?我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。

二、默读思考，整体感知：

1.出声读课文，注意读准字音。

2.开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。

3.默读课文，思考：谁在网上呼救?谁组织了救援?呼救的人最后得救了吗?

三、作业

1.有感情地朗读课文。

2.写生字。

第二课时

一、复习导入

1.分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事?

2.交流总结主要内容。

二、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因

1.联系生活经验，了解还有什么方法可以求救

(1)通常我们通过什么途径呼救?

(2)苏珊为什么要在网上呼救呢?快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。

2.精读课文的第三节，指名读思考：你能从中找到几个理由?

理由(1)整个楼面只有她一个人

理由(2)电话无法拿到

3.引读第3节

因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为……，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：

三、研读课文，感受互联网快捷的特点。

1.快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语，

2.从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点?

3.学生交流

出：示媒体：芬兰是位于北欧地区的一个发达国家，而美国是位于北美洲中部的一个国家，两国之间如果使用飞机组织救援，至少要九个小时，而现在只有短短的三十分钟，可见网络缩短了救援时间，使救援行动变得快而及时。

板书：快及时

四、重点感受感受人与人之间的真情。

1.在这短短的半小时里，人们是怎样组织救援工作的?

2.集体交流：从这些内容你又读懂些什么?

板书：热心

3.麦克为救援苏珊做了些什么?

4.你从中看出麦克是个怎样的人?板书：爱心

五、教师总结。

六、作业

1.语文片段训练：围绕一点写一写，互联网在我们的生活中发挥了什么作用。

2.预习下一课。

四年级语文网上呼救课件，在上面文章中我已经进行了详细的分析整理，希望能对老师的授课，同学的学习起到一定的帮助作用。