道德教育分析思考

　　当今国家的道德教育没有定性标准，几乎靠人们自觉遵守默认的道德素养，为了更深层次的学习道德教育，应该加强中学生思想道德素质教育的思考，本文深入剖析了中学生思想道德素质教育中存在的问题，以及导致思想道德素质教育不能顺利实施的因素，从而提出了如何加强和改进中学生思想道德素质教育的方法，为全面提高学生的思想道德素质提出了宝贵的意见和建议。

　　1、思想道德素质教育理念存在着偏差　　无论是学校、家庭还是社会，片面追求升学率的教育观念依然存在，而且很有市场，在许多人眼里升学率是硬指标，德育是软任务，甚至可有可无，因此学生的道德素质的培养、文明习惯的建立很不到位，重智轻德的现象还很普遍。

　　2、学校教育中全员育人的格局还没有形成　　目前学校思想道德素质教育工作往往主要是班主任的事，其他教师参与不够，没有真正将教师的人员优势、学科资源优势转化为育人的优势。

　　3、思想道德素质教育过程中学生主体地位缺失　　目前，我们的素质教育更多的受到功利思想的影响，把道德教育视为对人的意志与行为的限制或防范，强调模仿和服从，以满足施教者、社会或组织的需要，极具生命力的思想道德教育活动蜕变为盲目的对守则、规范的遵从与机械呆板的行为训练。

　　最后，道德教育不是想课本知识的灌输，必须需要生活中的实例和学校的引导，用活动或者辩论形式来倡导道德素养的养成，我们的思想道德素质教育变成了道德“知识”的教学和灌输，学生成为被动接受守则、规范的容器，将教育对象“物化”，忽视了学生的主体地位和主观能动性，导致我们的思想道德教育丧失了吸引力。