2015年小学四年级数学教案-找规律教案

现在学校对学生的教育越来越严格了，老师们要想把课上好，教案是少不了的。下面就是小编带给大家的2015年小学四年级数学教案-找规律教案。

学情与教材分析：

“找规律”其目的是让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系，并能够利用其解决生活中简单的实际问题。例题让学生在有趣的童话情境中分别观察、分析晾晒的手帕块数和所用夹子个数，小白兔只数和蘑菇个数，篱笆的块数和所用木桩的根数之间的关系，发现其中的数学规律。“试一试”让学生动手操作表示上述相关现象，深化一一间隔这一规律。“想一想”是让学生在生活中寻找具有类似数学规律的例子，进一步打开思路，使认识更加清晰 。“想想做做”继续呈现出了一些蕴涵同样规律的生活现象，让学生在直接运用规律回答有关问题的过程中，巩固和深化认识。其中第3题还能让学生体会生活现象的复杂多样，增强思维的灵活性。

教学目标：

1.使学生在看一看、数一数、 摆一摆、说一说等活动中找出相关的两种事物之间的规律，经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。

2.使学生在探索活动中初步发展分析，比较，综合和归纳等思维能力。

3.使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力;产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。

教学重点：

通过观察、推理等方法发现间隔排列现象中的简单规律，并运用规律解决问题。

教学难点：

经历间隔排列现象中简单规律的探索过程，初步理解规律产生的原理。

教具和学具准备：

每个学生都准备若干小棒和圆片，课件。

教学过程：

一、课前游戏，感知规律

(一)小棒游戏，初步感知规律

1、谈话：课前老师让小朋友玩了手指夹棒的游戏，谁来交流一下课前敏学部分。

(学生用一只手夹住了4根小棒。)

提问：手指和小棒是怎么排列的呀，像这样的排列我们给它起个名字

叫“--间隔排列”。(板书：“--间隔排列”)

(二)利用男女学生排列，深刻理解“--间隔排列”。

活动：教师请第几排同学起立，其他同学看看有什么发现?

(生：男女生一一间隔排列)

看着这“--间隔排列”的物体你有什么想说的?

(预设：有规律)

指出：像这样“--间隔排列”的物体又有什么规律?今天我们就来找一找规律(板书课题：找规律)

二、合作学习，探索规律。

(一)发现规律

谈话：同学们，今天老师带你们到兔子乐园去看看。(课件出示课本主题图)

师：在这个画面中，有没有一一间隔排列的现象呢?哪些物体是一一间隔排列的?你能够找出几组来?

和同桌说一说

这三组都属于--间隔排列的物体，咱们先看第一组(课件出示：夹子与手帕图)问：最前与最后的物体是什么?(夹子)，我们把它统称“两端物体”(板书：两端物体)。相同吗?(相同)，也就是说“两端相同”(板书：两端相同)。谁在中间?(手帕)，我们把它叫作：“中间物体”(板书：中间物体)。

追问：两端物体和中间物体各是什么?和同桌说一说。

以上就是小编带给大家的2015年小学四年级数学教案-找规律教案，希望能对大家有所帮助，也希望大家多关注学大教育网!